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第17章


    “我俩……就不去前面了,在后面坐着挺舒服的。”

    秦施彰还想再劝,却发现唐宁折返,走到后排靠边的空余位置坐下了,那一排不多不少,除了唐宁占着的位置,正好还剩下三个。

    “你不用迁就他俩。”

    “哎,妈咪,你这话就不对了,怎的还偏心呢?手心、手背、手指缝不都是肉吗?”

    看到唐宁在后排坐下,另外两个室友也先后坐下,倒是贴心地把唐宁一侧的位置留给了秦施彰。

    朋友这个词对唐宁而言还是很陌生的,长这么大,他虽也认识了不少人,但能将他当作朋友的的确没有几个。

    秦施彰这般一而再再而三地主动与他搭话、帮他对答,他再看不出对方想要与他交友的心思,那么他可就太过于迟钝了。

    不过令唐宁没有想到的是,即便秦施彰也因他容易造成误会的话而被伤害,却并没有像过去那些人扭头就走或是骂他,而是不卑不亢地承认自身不足后,依旧没有放弃向他示好,并向他释放善意。

    唐宁认为,既然是朋友,那本就应当相互迁就,他倒也不是喜欢坐第一排才去的,而是大家都不喜欢坐第一排,他则可以不用再分出精力去注意是否有人想要坐到他身边去,而向他搭话。

    这堂课的到课率明显就比上一节透视课要少得多。

    “我看出来这节课有很多同学没有到,给他们一次机会,这节课我就先不点名了,但下堂课我会课前课后都进行点名,你们回去了可以告知一下没来的同学。”

    美术史论课如果讲师没有刻意去带动课堂气氛,这节课可谓是全数课程里最无聊的。老师长篇大论地复述书中的内容,配合ppt展示的图片,很难让学生留下记忆点。

    对于唐宁这种能静下心重复成千上万次刺绣工艺的人而言,这堂课倒是称不上无聊,他能够从这堂课所涉及的美学理念、传统技艺中提取所能为他所用的内容,同时转化为对于课堂内容的‘存档’,只要点开这个‘存档’,他就能在回忆里重新阅读课程内容,提取关键信息。

    “……现在课件上展示的是呈子遗址出土的龙山文化蛋壳高柄杯,从这张图上你们可能感受不到它的精妙,我给你们换个角度看一下。”

    老师切换了一张更直观的图片“从这个角度看盘口的位置就很明显了,它的最薄处只有0.2毫米,是世界上最薄的陶器,现在明白为什么叫做‘蛋壳陶’了吗?”

    老师用不同角度的图展示着陶器的设计点并加以讲解:“整体重量只有几十克,但它的结构并不简单,大家可以看出来哪些美感所在?有人主动发言吗?发言的人期末考可以加分。”

    学生们依旧很沉默,虽然在老师说出“世界m.COojx.cOM
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