课的内容整理出来，然后辑集成教材。 你问这有什么用？我的同学, 手上没教材，你后面想要巩固知识怎么办？难道还想天天捧着电视机, 电视机不停地给你回放课程吗？不要做梦了。 再说了, 你们身处城市, 坐在明亮的房间里, 舒舒服服地上着课, 多么幸福。 而在同一片蓝天下, 我们国家还有很多人, 别说电视机了，甚至连电灯都见不到。他们又要如何上电大课呢？难道就因为他们身处贫穷落后的地区，所以就要被剥夺获取先进知识的权利吗？ 那太不应该了。 人民教育为人民。 如果教育不能普及到普罗大众，那么这样的教育还有什么存在价值？ 作为新时代的年轻人，我们难道不应该做点事，来解决这种困境？ 当然要行动起来。 电视现在还无法遍布960万平方公里的每一个角落，但是书本可以传入千家万户。 如果大家能够把电大课程的讲义编辑成册，那么不仅自己受惠，还可以惠及千千万万的人。这又会是怎样一桩大功绩。 坐在电视机前的学生们原本还懵逼，被辅导员三言两语一说，大家都忍不住热血沸腾起来。 这个时代的年轻人从小受的是集体教育，加上过五关斩六将，千军万马挤独木桥，才考上大学，有种强烈的时代主人翁的使命感。 当他们发现自己被赋予的重任时，众人立刻投入行动。学习这种事，当然是宜早不宜迟了。早点把教材弄出来，其他人也好早点看到。 1977年才开始恢复高考，这意味着坐在大学里的学生有很多是下放知青。正因为如此，所以谁都没提出“偏远地区需要这么高深的知识吗，他们能看懂吗？”的问题。 毕竟假如他们没能顺利考上大学，此时此刻，坐在乡下窑洞里，草房里，只能点着煤油灯看书的人就是他们自己啊。 教室里静悄悄的，只有电视机发出的声音，和大家手上的钢笔在纸上划出的沙沙声。 辅导员暗自松了口气，从接受这个任务到现在，虽然她心中满是疑虑，但她还是坚决执行上级交代给她的任务。 况且田蓝同学说的也没错。有先进的知识不学，去学过时的东西，不是在浪费生命吗？ 保尔·柯察金都说过：人最宝贵的就是生命，生命对每个人都只有一次。 当然得好好珍惜。 她给自己做着心理建设，一转头，瞧见老教授站在旁边，才猛然回过神来：“华，华教授，对不起，我马上关电视。” 年轻的辅导员得意忘形了，光顾着看电视，忘记了时间，忘了这堂是华教授的《农业机械学》。 华教授的目光却落在电视机上。这堂课讲授的是玉米联合收割机。 10多年前，自己还是风华正茂的中年人时，曾经牵头搞过这个项目。 但很不幸，先是他们项目组的几位骨干被划为右.派，遭受批.斗，甚至有人做不了那种折磨与羞辱，选择了投水自杀。 然后学校搬迁，新校址所在之处连供电都无法保证，给学生上课也够呛，更别说搞研究了。 后来他们这些剩下的人好不容易凑在一起，勉强推进了一点进程，学校又再度搬迁。搬来搬去的过程中，资料遗失简直无法避免，他们也不幸中招。 前两年，学校终于搬回原址了，他也想起来曾经被自己撂下的玉米收割机课题。可斗转星移，物是人非，拔剑四顾心茫然。他甚至有种不知道该从何下手的无助。 那项目，也就一直停留在了原地。 直到今天，他看着电视机上的收割机图纸，甚至有种想m.ｃOＯＪＸ.CｏＭ