老师刚说完话,三个姑娘分?别带着箱子?进来?,她们是课上的“模特”,十五个学员分?成三组给这三个姑娘化妆。 老师出的题是家道?中落的大小姐,箱子?里是化妆品,教室里的服装道?具都可以用。 身为模特的姑娘各个唇色浅淡,眉毛浅淡,可能因为眉毛的存在相当于无,显得五官更?寡淡,相当于“白纸”了,该怎么设计全凭她们本事。 第一天上课,金春慧把女儿带在身边,如果年年实在无法适应跟着妈妈上课的日子?,她再把孩子?放托儿所去。 年年看到三个没有眉毛的姨姨,有点害怕,躲在妈妈身后悄悄看。 三个姑娘是“白纸”,金春慧也是白纸,别说对古代服饰没任何研究,连化妆都不会,只知道?往脸上抹粉,往嘴巴抹口?红。 好在组里有从事相关行业的学员,直接上手?了,还安排看着不太懂行的金春慧和另外一个组员找假发发髻,按她的要求找,不懂行的根本无法区别各种发髻,只能她口?述特征让她们找。 假发发髻类型挺多的,不是每个演员都有足够的发量支撑古装造型,金春慧知道?假发很重要,和另外一个组员听话去找假发了。 妈妈去哪,年年去哪,小朋友对假发兴趣不浓,由妈妈牵着手?的时候,目光停留在假发旁边的饰品架子?上了。 金春慧确定之?前来?教室逛,包括昨天,教室都是空的,教室里的东西应该都是早上搬来?的。 “年年,可以看,不能拿走,这是上课用的东西。”金春慧叮嘱女儿一句,就开始和另外一个组员找合适的假发。 另一个组员跟金春慧不太熟,两人因着共同?找假发的关系,说上话了,对方小声说这找假发的活还挺瘆人,不仔细看以为是人头。 金春慧点头,轻轻应了个嗯字,是有点瘆人。 年年已经去看饰品了,有几个姨姨也来?找饰品,她们在朴素的簪子?、绢花、丁香、手?镯之?间讨论了许久,知道?该用朴素的饰品,也知道?该排除白色的,毕竟只是说家道?中落的大小姐,没说是丧父丧母家道?中落的大小姐,还是别给自己增加难度了。 年年看姨姨们讨论得热烈,也找妈妈讨论,告诉妈妈她觉得哪个最好看。 哪个饰品颜色丰富,小朋友就觉得哪个漂亮,完全不“审题”的。 第47章 只要小朋友不在大家安静的时候吵闹, 金春慧还是挺尊重小朋友的表达欲,对孩子说:“妈妈也觉得这个最好看。” 每个年纪有每个年纪的审美喜好, 她相信孩子长大后不太可能喜欢现?在看上的花花绿绿的饰品,现?在的喜好现?在说,以?后的先不管了。 她不太能理解孩子的审美,但会配合孩子,假装自己也喜欢。 找到合适的假发,金春慧就和另外一个组员走了, 留着年年“欣赏”饰品。 三组人很忙,又不知道在忙什么,弄好妆造已经是一个小时后的事情。 老师没有点评好坏, 而且直接上手改妆。 不得不说老师确实是专业的,向大家表演了什么叫“化腐朽为神奇”。 在老师出手前,金春慧觉得她们组挺好的,老师出手后,她觉得还是有待改善。 在老师的妆面衬托下, 她们设计的妆面显得有点脏了。 剩下一个小时, 老师边改妆边跟她们讲一些化妆技巧,例如怎样快速化对称又自然的眉毛,如何弱化方形脸“方形”的强大存在感,如何让眼?睛看起来更大。 老师改妆主打的就是自然贴合。 金春慧学到了不少。 一堂课快结束的时候, 老师就说下堂课有两个老师, 两个老师专门负责服饰的, 她们下次课要学的妆造就和下堂课有联系。 下次课,也就是明天上午的课, 没有专门模特,分组还是按现?在的分组来, 选择一个组员来当模特。 老师把?她下次课的主题直接告诉她们了,主题是狐狸精。 “m.CoOjX.cOM